Педагогічна практика

Педагогічна практика студентів
Вижницького коледжу прикладного мистецтва ім. В.Ю. Шкрібляка - ефективний чинник формування
предметних компетентностей фахівця

 

Дирекція коледжу (директор Р.М. Гаврилюк, заступник директора з навчальної роботи В.І. Андрич), викладачі приділяють велике значення професійній підготовці майбутніх спеціалістів образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, що вимагає розробки науково обґрунтованої системи їх навчання, основною формою якої є педагогічна практика. Студенти, тільки переступивши поріг коледжу знають, що знання з образотворчого мистецтва (вміння компонувати різні образи, відчувати міру, формувати естетичний смак, зорову пам'ять, об’ємно-просторове, цілісне бачення, логічне мислення) у цивілізованому суспільстві потрібні не тільки митцям, а й кожній сучасній людині, яка хоче скористатись з мистецького доробку для збагачення особистої естетичної культури, підвищення інтелектуального рівня гармонійного відчуття світу так як від цього залежить рівень цивілізації та рівень нашого життя. Предмети художньо-естетичного циклу в школі спрямовані не тільки на естетичне виховання учнів, а завдяки впливу на емоційно-чуттєву сферу через образний зміст творів мистецтва вони здатні ефективно впливатинаформування патріотизму, моралі та інших загальнолюдських цінностей.

 

Професійні викладачі-митці в основу  викладання фахових дисциплін закладають творчу діяльність, образне мислення, пізнання світу і формують художньо-творчу свідомість (характер, інтелект).  

 

Відповідно до навчального плану Вижницького коледжу прикладного мистецтва, студенти ІІІ курсу спеціалізації «Образотворче мистецтво та креслення» проходять педагогічну практику на базі Вижницької ЗОШ І-ІІІ ступенів, яка впродовж 20 років є базою практики навчального закладу. Дирекція школи (директор А.Л. Заєць, заступники директора О.Ю. Сичова, М.І. Колотило, Г.Г. Клим) створюють належні умови для забезпечення виконання програми, відповідно до діючих державних та галузевих стандартів вищої освіти.

 

Вчителі образотворчого мистецтва школи Л.Г. Кіцул, С.С. Фартушняк, Г.Г. Іричук (в минулому випускники коледжу), спрямовують студентів на розвиток особистих якостей вчителя, який повинен самоудосконалюватися, розвивати власний потенціал. Без творчого процесу вчителя на уроці викладання образотворчого мистецтва стає позахудожнім, від чого варто відмовитись.

 

Метою практики є:

1) оволодіння студентами сучасними формами і методами навчальної роботи на уроках образотворчого мистецтва;

2) формування професійних умінь і навичок організації начально-виховної роботи;

3) виховання потреби систематично поповнювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності.

 

Специфіка мистецького навчального закладу І-ІІ рівнів акредитації  передусім полягає в тому, що з одного боку ведеться підготовка професіоналів-фахівців, здатних  до педагогічної діяльності, а з іншого –  висококваліфікованих фахівців образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва.

 

Такий підхід вбачає головну відмінну рису мистецької освіти у поєднанні практичної й педагогічної підготовки студентів, що дозволяє досягнути кінцевої навчально-виховної мети, яка висувається перед навчальним закладом і педагогами.

 

З огляду на вікові особливості студентського контингенту коледжу, одним із найприйнятніших методів роботи є індивідуальні заняття, які дозволяють сам-на-сам відпрацьовувати певні елементи рисунка, прийоми, техніку  з урахуванням індивідуальних здібностей, ступеня навченості, психофізичних та інтелектуальних задатків конкретно взятого студента.

 

Підсумовуючи, зазначу, що професійна підготовка молодших спеціалістів в галузі мистецтва зорієнтована не на вузьку спеціалізацію, а охоплює значне коло професійної компетенції та покликана задовольнити зростаючі суспільні потреби у сфері  мистецтва.  А, відтак, підготовка майбутніх  фахівців образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва у системі мистецької освіти потребує системного, цілеспрямованого підходу, зорієнтованого на формування спеціальних знань, практичних умінь та навичок роботи, майстерності, розвитку загально-педагогічних і професійно-практичних здібностей, без яких неможлива майбутня професійна діяльність.

 

 

Отже, підготовка молодшого спеціаліста образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва  є надзвичайно важливою на даному етапі суспільного розвитку, проте без належної державної підтримки та оптимальної нормативно-правової бази задовольнити зростаючі потреби в фахівцях виявляється все складніше.

 

Завідувач НМК коледжу,

керівник педагогічної практики

О.І. Круглюк